课堂板书思维导图怎么画 三年级读书 思维导图怎么做？

近期在涂画吧后台咨询中，有许多用户对于课堂板书思维导图怎么画的咨询。为此，我们特别整理了相关介绍和解答，希望能够帮助用户解决课堂板书思维导图怎么画的问题。如果您还有任何问题或建议，欢迎随时联系我们的客服团队，我们将尽心竭力为您提供更好的服务。

1. 三年级读书 思维导图怎么做？
2. 思维导图怎么绘制？
3. 好的思维导图板书具有什么性？

三年级读书 思维导图怎么做？

1. 首先，确定要制作思维导图的内容，可以是某本书的主要情节、角色或重要事件等。

2. 在纸上或电脑上画一个中心主题，例如“《小王子》故事情节”。

3. 从中心主题开始，画出分支，分支上写出该故事的主要情节，如“小王子从自己的星球出发，先后到达六个星球”。

4. 在每个分支的末端，再画出更小的分支，记录具体的事件和细节，例如“小王子在第四个星球遇见了一只狐狸，他们成为了好朋友”。

5. 在整个思维导图的边缘，可以添加关键词或图片，如“星球”、“狐狸”等，以帮助记忆和理解。

6. 最后，对思维导图进行复习和总结，加强对所学内容的记忆和理解。

思维导图怎么绘制？

一、主题

1. 中心主题最好配以图文形式展现出来。

2. 一个主题跟进一个大的分支。

3. 不同种类的分支用不同的颜色标示。　　　

二、内容要求

1. 运用简写

运用小插图来表达一来可以强化关键词记忆，也节省了一定空间，当然除了小插图，我们还有很多简写可以用，比如用m代表米。

2. 箭头的连接

当我们在分析一些信息的时候，各主题之间会有信息相关联的地方，这时，可以把有关联的部分用箭头把他们连起来，这样就可以很直观地了解到信息之间的联系了。

3. 运用关键词

思维导图的记录用的全都是关键词，这些关键词代表着信息的重点内容。不少人刚开始使用思维导图时，会把关键词写在线条的下面，这样是不对的，记住一定要写在线条的上面。

三、线条要求

1. 中央线要粗

思维导图的体现的层次感很分明，最靠近中间的线会越粗，越往外延伸的线会越细，字体也是越靠近中心图的最大，越往后面的就越小，这样才会凸显重点。

2. 线与线之间相联

思维导图的线段之间是互相连接起来的，线条上的关键词之间也是互相隶属、互相说明的关系。

3. 分界线

有些思维导图的分支外面围着一层外围线，他们叫边界，这些线有两种作用：

第一、当分支多的时候，用环抱线把它们围起来，能让你更直观地看到不同主题的内容。

第二、可以让整幅思维导图看起来更清晰美观。

要注意的是，你要先在思维导图完成后，再画外围线。

四、总体要求

1. 用编号标明顺序

当主题间存在逻辑关系时，为了能够整理好每个主题间的关联顺序，你可以使用编号来表明它们的顺序。

2. 布局

做思维导图时，它的分支是可以灵活摆放的，除了能理清思路外，还要考虑到合理地利用空间，哪条分支的内容会多一些，哪条分支的内容少一些。

3. 个人的风格

学会思维导图之后，最好能够成立自己的风格，每一幅思维导图虽然都有一套规则，但都能形成个人的风格。

好的思维导图板书具有什么性？

㈠ 语言精炼，重点明确，有概括性        上课结束时，学生浏览黑板上的板书，会产生会产生窥斑见豹的感觉，对整个单元内容一目了然，板书真正起到了帮助学生理解教学内容，促进和记忆的作用。这样的板书图文并茂，引人注目，学生乐看、易说、爱记，与教师精辟的讲解、分析、提问、讨论等教学活动相互协调，达到了“讲起来方便，写起来顺手

㈡ 富于启发，促进思维，有生成性

好的板书就是要交给学生一串钥匙，使学生用它打开学习的大门，自己去发现知识，获取知识 。                                  —— 刘显国，1997 《板书艺术》

        思维导图式板书伴随着课堂教学的进程逐步完成，具有动态生成和灵活开放的特点，对学生理解教学内容、启发思维、发展智力、指引学路起着重要的点化作用

到此，以上就是涂画吧（ tuhuaba.com ）小编收集整理的对于课堂板书思维导图怎么画的问题就介绍到这了，希望介绍关于课堂板书思维导图怎么画的解答对大家有用。涂画吧是一个专注于图画知识分享的网站，我们致力于帮助大家提升画技和艺术素养。