一张运动会手抄报，让我突然有点心疼现在的孩子 - 今日头条

前段时间，我在班里布置了一个很普通的作业——

让孩子们做一份“运动会主题”的手抄报。

本来我以为，这就是个很日常的小任务：

让孩子回想一下运动会的场景，

画一画自己印象最深的项目，

再写几句话，记录一下感受。

结果等他们把作品交上来，

我翻着翻着，心里就开始有点不是滋味了。

一、精美的被摆进大厅，一半的作品被丢在角落

那天，我一本一本看孩子们的手抄报，

真的是五味杂陈。

有的孩子做得特别漂亮：

标题是艺术字，

版面分栏很清楚，

颜色搭配得很舒服，

插图精致得像印刷出来的一样。

也有不少孩子，作品就比较“原生态”：

线条画得歪歪扭扭，

字写得大小不一，

颜色涂得有点出界，

看着就是“小孩画的”那种感觉。

后面学校要挑作品去展出，

结果几乎没什么悬念：

- 最精美的，被拿到学校大厅展示；

- 中等偏上的，留在我们班门口展示；

- 还有差不多一半左右的作品，被堆在教室的一个小角落里，

基本就没人再看一眼。

说实话，那一刻我心里挺难受的。

因为我很清楚：

有些“特别好看”的作品，

是家长熬了好几个晚上帮着做出来的；

而那些看起来“很普通”的，

往往是孩子一笔一画、自己慢慢完成的。

我们平时总说要尊重孩子的成长节奏，

可一到这种“看得见的作品”上，

我们又习惯性地用“好看不好看”，

给孩子下结论。

【我有时候会想：

我们到底是在评价作品，还是在评价孩子？】

二、家长代劳，真的是在帮孩子吗？

这几年，我越来越明显地感觉到：

现在的家长，真的太“拼”了。

孩子要做一张手抄报，

有的家长比孩子还上心：

上网找模板、查资料、帮着排版、上色，

一条龙服务。

最后交上来的作品，

漂亮得可以拿去参加设计比赛。

但问题是——

当我问孩子：“这是你自己做的吗？”

很多孩子会很诚实地说：

“老师，大部分是我妈妈画的，我就涂了一点颜色。”

每次听到这种话，

我心里都会有点惋惜。

家长的出发点当然是好的：

怕孩子画得不好被同学笑话，

怕作品不被选上，孩子会难过，

怕老师觉得“你家不够重视”。

可时间久了，孩子会慢慢形成一种想法：

【“只要我有一个厉害的妈妈/爸爸，

我的作业就会很好看，就会被表扬。”】

久而久之，

孩子学会了把“家长的努力”当成“自己的成绩”，

却没有学会为自己的事情负责。

这一点，我真的觉得挺可惜的。

三、老师在选展品时，是不是也该多问一句？

站在老师的角度，

我也在反思自己。

我们在挑作品的时候，

第一反应往往是：

“这幅画好看”“那幅字写得好”“这个排版好专业”。

我们很少会认真去想：

这幅作品里，到底有多少是孩子自己完成的？

哪些部分是家长帮忙的？

孩子在这个过程中，到底参与了多少？

如果我们只看“结果好不好看”，

而不去关注“过程是谁做的”，

那其实是在无形中，

鼓励一种“家长代劳”的风气。

【有时候我会想：

如果我们在选作品的时候，

能多问一句“这里面有多少是孩子自己做的？”

是不是会更公平一点？】

是不是可以让那些“自己动手、画得一般”的孩子，

也有被看见的机会？

四、那个“被退回作品”的爸爸，给了我很大的触动

前几天，我在一个家长分享会上，

听到一个爸爸讲的故事，

让我印象特别深。

他说，有一次学校布置了一个手工作业，

他也像很多家长一样，

忍不住“上手”帮了不少忙。

作品完成后，看起来特别精致。

他很得意地让孩子带到学校。

没想到，老师看完之后，

没有表扬，

而是把作品“退回”了。

老师对孩子说：

“这个作品里，有一部分是爸爸帮忙的，对吗？

那你回去和爸爸一起，在作品上标出来：

哪些部分是爸爸做的，

哪些部分是你自己做的，

爸爸参与了整个作品的几分之几。”

老师还跟他说：

“下次如果你想自己做得更好，

可以试试这样改进——

比如线条画慢一点，

颜色先轻轻打个底再涂。”

这个爸爸说，

那一刻他突然意识到：

原来老师真正在意的，

不是“作品有多完美”，

而是“孩子有没有在这个过程中，

自己动手、自己思考、自己成长”。

【这句话，我真的很认同：

我们要鼓励的，是孩子的努力，

而不是家长的手艺。】

这样一来，

孩子既能感受到：

“爸爸是在帮我，而不是替我”，

也能明白：

“最重要的，是我自己独立完成的那一部分。”

这种成就感，

是任何“精美作品”都替代不了的。

五、有的孩子确实很优秀，但我更在意“真实的成长”

当然，我也知道，

班里确实有一些孩子，

绘画、写字这些能力本身就很强。

他们的作品好看，

是因为平时就喜欢画、喜欢写，

长期练习、一点点积累出来的，

这样的孩子，当然值得肯定，也值得被展示。

我并不是反对“漂亮的作品”。

我只是更希望——

在这些“特别优秀”的作品之外，

能有更多家长愿意给孩子一个机会，

让他们用自己的小手，

画出自己的想法，写出自己的感受。

【哪怕线条歪一点，颜色乱一点，

那也是孩子真实的表达。】

我更希望，当孩子站在自己的作品前时，

可以很骄傲地说一句：

“这是我自己完成的。”

而不是小声地说：

“这是我妈妈/爸爸帮我做的。”

六、比起完美的手抄报，我更在意孩子真实的样子

教了二十多年书，

再加上做家庭教育指导，

我越来越坚信一件事：

孩子的成长，

从来不是靠一张“完美的手抄报”堆出来的，

而是靠无数个“自己动手、自己尝试、

自己犯错、自己改进”的小瞬间。

所以，我更愿意看到：

- 孩子歪歪扭扭的字，

- 不太均匀的颜色，

- 有点幼稚但很真诚的想法，

- 还有那份“我自己完成了”的骄傲。

我也真心希望：

- 家长可以适当放手，

不再把孩子的作业，当成“家长的作品展”；

- 老师在选作品的时候，

能多关注一点“孩子的参与度”，

而不仅仅是“好看不好看”。

也许有一天，

当我们再看到一张“粗糙但真诚”的手抄报时，

我们会愿意停下来，多看一眼，

对孩子说一句：

【“你自己完成的，真棒。”】

这一句“真棒”，

可能比任何一张“被挂在大厅里的作品”，

都更能照亮孩子的成长之路。

如果你是家长，

或者你也是老师，

你怎么看“家长代劳作业”这件事？

你更看重作品的“好看”，

还是孩子的“参与”？

欢迎在评论区跟我聊聊你的真实想法。

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