三年级单元习作《我的植物朋友》范文解析——仙人球 - 今日头条

本文是三年级《我的植物朋友》单元习作原创范文，下面逐句为大家解析，帮助孩子们学会观察植物、描写植物，掌握基本的写作技巧，写出生动具体的植物作文。

我家有一盆仙人球，养在白色小花盆里，花盆小，仙人球脑袋大，花盆快挤满了。（开篇直接点题，交代描写对象“仙人球”，以及生长位置“白色小花盆”，用“花盆小、仙人球脑袋大”的对比，简单写出仙人球的外形特点，语言通俗，符合三年级学生的表达习惯，同时埋下“仙人球在长大”的伏笔。）

这株仙人球很漂亮，鲜绿色，圆圆的，像皮球一样圆。（先总写仙人球“漂亮”，再抓住颜色“鲜绿色”、形状“圆圆的”，运用比喻的修辞手法，把仙人球比作“皮球”，让读者一眼就能想象出仙人球的样子，这是描写植物外形的常用技巧——先总后分，结合比喻让描写更生动。）分成许多小瓣，一瓣一瓣排列整齐，很有规则，像凸起的一道道脊梁，数一下，有二三十条。（继续描写外形细节，写仙人球的“小瓣”，用“排列整齐、有规则”写出细节特点，再用比喻，把小瓣比作“凸起的脊梁”，还加入具体数字“二三十条”，让描写更具体、更真实，体现了“观察要细致”的写作要求。）

每个脊上长满一窝窝的刺，从根一直长到头顶。（承接上一句的“脊”，描写脊上的刺，用“长满”“从根一直长到头顶”，写出刺的数量多、分布广，观察有顺序，从局部到整体，层层递进。）每一窝十来根，向四面散开，尖尖的，一厘米长，轻轻碰一下，扎手。（进一步细化刺的特点，用数字“十来根”“一厘米长”，写出刺的数量和长度，再用“轻轻碰一下，扎手”的体验式描写，让读者有身临其境的感觉，这是“调动感官观察”的技巧，把看到的、摸到的写出来。）全身布满这样的刺，把自己的大脑袋保护的密密实实，谁也不敢来侵犯。（总结刺的作用——保护自己，用“密密实实”写出刺的密集，语言生动形象，同时赋予仙人球“自我保护”的特点，让植物形象更鲜活。）

它的头顶看起来温柔一些，刺变软了，像一根根硬的毛发，均匀分布在头顶，不再是一窝窝的，像它的头发，橙黄色，给整个仙人球增添了亮色，更漂亮了。（运用对比的写作技巧，将头顶的刺与身体的刺对比，写出“变软”“均匀分布”的不同特点，再用两个比喻，把头顶的刺比作“硬的毛发”“头发”，同时描写颜色“橙黄色”，既突出了细节差异，又呼应了前文“仙人球很漂亮”，让描写更有层次。）

仙人球是一种奇怪的植物，不爱喝水，妈妈说二十天浇水一次就行，不像别的花，隔三叉五浇。（先总写仙人球“奇怪”，再抓住“不爱喝水”这一独特习性，用“二十天浇水一次”和“别的花隔三叉五浇”作对比，突出仙人球的特殊性，同时引用妈妈的话，增加内容的真实性，这是“借助他人话语补充内容”的写作思路。）它的刺就是它的叶子，因为原本长在沙漠里，干旱，叶子会蒸发水分，进化成这样，而且生长不易，不能让食草动物吃掉，为了保护自己，叶子变成刺，哪个嘴馋的要想吃，就准备付出血的代价吧。（解释仙人球“刺是叶子”的原因，结合仙人球的生长环境“沙漠”，说明进化的目的——减少水分蒸发、保护自己，用“付出血的代价”这种通俗有趣的语言，让科普性的内容更易懂，同时丰富了作文的内涵，让描写不仅有外形，还有知识。）

这就是我家的仙人球，虽不起眼，但很漂亮，一年一年慢慢长大，快把花盆挤满了，真不容易。（结尾总结全文，呼应开头“花盆快挤满了”，用“虽不起眼，但很漂亮”的转折，表达对仙人球的喜爱，“一年一年慢慢长大”“真不容易”，融入自己的感受，让作文有情感、有温度，这是三年级作文结尾的常用技巧——总结特点+表达喜爱。）