学而知不足下一句是什么 学而知不足下一句是什么成语

学然后知不足 “学然后知不足”出于孔子的《礼记·学记》。大意是说，只有通过学习，然后才能了解自己的不足，知道了自己的不足之处，然后才能反过来努力学习。

文章目录：

1. 学然后知不足的下一句是什么?
2. “学而知不足,思而得远虑”是什么意思?
3. 中国古代教育家谁说过"学然后知不足"
4. 学然后知不足下一句是什么
5. 学然后知不足,的下一句是什么?
6. 学然后知不足,思然后知困的原文

一、学然后知不足的下一句是什么?

　　学然后知不足

　　“学然后知不足”出于孔子的《礼记·学记》。大意是说，只有通过学习，然后才能了解自己的不足，知道了自己的不足之处，然后才能反过来努力学习。“知不足”表现了积极的进取精神、强烈的求知欲望和谦虚好学的态度。对学问、对事业要不断进取，永不满足。是的，不登高山，不知天之高；不临深渊，不知地之厚。读书学习亦然，越读越感到自己知识的不足，越学越感到本领的缺少。

　　现代社会已是知识社会的年代，知识爆炸，创新和发展之快前所未有。要想跟上时代的步伐，学习必须更严谨、更科学、更勤奋。创建学习型机关，学习型歼罩孙社会，构建终身教育机制，都是当今社会对人们学习提出的新的要求。学科学、学技术、学文化，人人是学习之人，处处是学习之所。让知识的翅膀帮助人类腾飞，使每一个人展现才华，为人类的文明作出自己的贡献。

　　要真正做到知不足，首先要具备谦逊的态度，要敢于承认自己知识不足、学养欠缺，无论何时何地，不管面对何人何事。真正能够自省的人，必是态度谦卑者，必是那些有自知之明而见贤思齐者。现实生活中，谁也不是全才，谁也不可能包罗万象什么都懂都会，但对待知识对待学习的态度，确乎很重要。读书学习，除了要树立谦虚闷宽的态度，还要倡导踏实的作风。

　　或许有人会说，读那么多书，学那么多知识又有何用？况且知识也会被人遗忘。是的，对于读书的人们，灌输有些知识今生今世不一定用得上，但什么知识可以用得上什么知识用不上，谁又能预测呢？只有多读书、多积累知识，才能以变应变。高士其说过：“知识犹如人体血液一样宝贵。人缺了血液，身体氏链就要衰弱，人缺少知识，头脑就要枯竭。”吾生而有涯，而知也无涯，获得知识，读书学习是第一要务。热爱读书吧，读书是读书人的手段，也是读书人的目的

　　学习使人进步，不学习必然落后。封闭、自足，夜郎自大，只会远离进步和文明。只有不断的学习才有光明的远景。

二、“学而知不足,思而得远虑”是什么意思?

只有通过学习才能知道自己哪里有不足之处，只有通过思考才能知道很久以后才需要考虑的事。

三、中国古代教育家谁说过"学然后知不足"

《礼记·学记》原文：

虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

—— 孔丘 (春秋时代思想家、教育家)

1、这句话出自《礼记》，是孔丘说的。

2、全句是“学然后知不足，教然后知困”。出于《礼记·学记》。意为：经过学习才知道自己知识的不足，经过教授才知道自己知识的困惑。隐含通过实践才能不断发现问题、完善自己、提升自己，尤其是在教学之中，通过教学实践与反馈，不断完善教学方式，可以达到教学相长的效果。

3、《礼记》，西汉戴圣对秦汉以前汉族礼仪著作加以辑录，编纂而成。

四、学然后知不足下一句是什么

学然后知氏握不足，教然后知凳核链困. 学然后知不足,教然后知困枣孙。知不足,然后能自反也; 知困,然后能自强也。 —— 孔丘 (春秋时代思想家、教育家)

《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”

教然后知困

五、学然后知不足,的下一句是什么?

这句话的意思是学习过程中可以培养情操的同时完善和促进个人的品德，而学习的同时不忘亲自参与工作时间可以培养个人的一技之长。讲的是学习理论应该与实践结合起来。这两者不能分开，要知行合一才好。读书为知，实践为行，其实读书就是认知实践，而实践是认知的一种方式。

实践需要学习来指导，学习只有用到实践中才能真正地学以致用。先从实践出发，实践中不仅得到运用，还会学到课本上学不到的东圆敬西。正确处理学习和实践活动之间的关系主要需要把握：主次分明，轻重有序。

扩展资料：

实践的重要性：

1、实践是认识的来源。

人成为认识主体的根本原因是由于人改造客观世界活动简搏的需要；客观存在的事物也是由于实践的需要，作为实践改造的对象，才逐一地成为认识的客体。科学研究的任务、科学工作的课题是由实践的需要提出的，并且围绕着人类实践的需要这个中心来展开。橘咐慎

2、实践是认识发展的动力。

实践的发展不断地提出认识的新课题，推动着认识向前发展。

3、实践是检验认识是否具有真理性的标准。

人用自己的思维模式在头脑中重建客体模型，并根据这个客体模型推导出应当具有的未知性质，然后再用实践加以检验，当理论预言与对客体的实践结果一致时，就证明头脑中精神地重建的客体模型与客体自身相一致。 

4、实践是认识的目的。

认识活动的目的并不在于认识活动本身，而在于更好地去改造客体，更有效地指导实践。认识指导实践、为实践服务的过程，即是认识价值的实现过程。

六、学然后知不足,思然后知困的原文

原凳源衫文：王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎。”王生裂物不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之枣腔，是不亦善学乎。”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也。”

翻译：王生喜欢学，却得不到方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗。”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗。”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，根据什么说你善于学习呢。

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