简述学前教育的意义 简述学前教育的意义简答题

意义如下：1、促进儿童身体和心理健康发展。2、培养儿童对社会、对集体、对别人、对自己的正确态度。3、学前教育及其质量对家庭生活，国民经济发展和社会秩序的稳定等具有的重要作用。

文章目录：

1. 学前教育有什么意义呢?
2. 学前教育的意义是什么?
3. 学前教育是什么的意义
4. 学前教育学的意义
5. 简述学前教育的主要意义

一、学前教育有什么意义呢?

意义如下：

1、促进儿童身体和心理健康发展。

2、培养儿童对社会、手培对集体、对别人、对自己的正确态度。

3、学前教育及其质量对家庭生活，国民经济发展旅羡和社会秩序的稳定等具有的重要作用。

4、激发儿童对学习的浓厚兴趣和对创造的强烈愿望，发展儿童的观察能力、思考能力和语言表达能力。

5、学前教育作为我国学制的第一阶段，基础教育的有机组成部分，必然对我国教育事业的整体发展，尤其是基础教育的发展具有重要的作用与影响。

学前儿童行为观察的一般原则：

1、自然性：在自然观察的过程中要尽量避免引起幼儿的注意。

2、客观性：对每个幼儿进行非判断性的观察，即对其毕镇唯行为进行描述。

3、计划性：制订详细周密的计划，并结合具体情况进行取舍。

4、隐私性：需要严格遵守观察中的伦理道德，尊重幼儿的隐私权。

二、学前教育的意义是什么?

可以对孩子的性格养成起到重要作用;能够培养孩子养成良好的行为习惯;还可以增强孩子的表达能力，和与人相处的能力。

学前教育的重要性体现在哪些方面?

性格养成

学前期是个人性格养成的重要阶段，一个好的性格可以影响人的一生。每个孩子都有自己与众不同的个性，拥有自己绝困独特的想法，在学校里，老师会关注每个孩子的性格特征，对孩子实施不同的教育方式，使每个孩子都能得到鼓励与赞美，促进孩子的人格发展。老师还会重视孩子内心的认知变化，注重培养幼儿的情感培养，为祥肆幼儿提供一个良好的教育环境，引导幼儿形成良好的性格、形成健康人格。

良好的行为习惯

幼儿良好行为习惯的形成，离不开教师的引导，同样也离不开家庭的熏陶。父母是孩子的第一任启蒙老师，在家里，父母要多注意自己的言行举止，给孩子做个好榜样。在幼儿并宴念园，

老师会用家园联系册、家长园地、幼儿成长手册，使家长了解科学育儿的知识，对家长提出一些具体要求，要求家长督促幼儿严格执行，积极鼓励有进步的幼儿，逐步养成良好的行为习惯，在老师和家长的配合下，培养孩子良好的行为习惯。

表达能力

上幼儿园不仅能够让孩子少接受一些溺爱，还能够学会和大家和睦相处并且懂得分享。在幼儿园里，孩子不再是一个单一个体，他有很多的小伙伴可以玩耍，可以增强孩子的表达能力和为人处世的能力。和小朋友玩得好，那么肯定就意味着孩子独立自主的能力很强，还能够照顾到他人。

三、学前教育是什么的意义

学前教育的意义：

1、学前教育是儿童神经系统迅速发展的关键期，这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用，也是其发展智力、潜力的必要条件；

2、学前教育是对学前儿童进行教育的过程，实施适应儿童发展有目的、有计划的教育，可有效地促进儿童发展，幼儿如果能在学前教育中得到很好的发展，也就为其以后得学习奠定了基础。

学前教育：是对出生至入学前的儿童进行的教育。

学前教育的教育任务和要求是：重视幼儿的身体健康和个性发展及良好习惯的养成，重视学前儿童智力发展和入小学的准备。

四、学前教育学的意义

1、学前教育是幼儿学习的初始阶段，是学前教育体系最重要的一部分。也是幼儿智力发展最基础的阶段，是发展、形成智力最快的阶段，正确、合理的学前教育对其智力及发展有着极大的推动作用。儿童智力形成及发展都和正确的学前教育相关，尤其在智力方面更是卓越。而学前智育发展是一个综合过程，正确的学前教育对幼儿心理健败伏康也至关重要，所以拿伏说这个阶段的意义十分的重大。

2、但更要认识消枯携到，其实此阶段儿童心智发展还不完善，要家长、幼师正确引导。尤其是独生子女自我观念极强，对他人不怎么关心，更不会和别人分享。所以说家长、幼师就要积极引导儿童学习关心他人的理念，在和别人合作中学习分享，更乐于和别人分享自己的成果及快乐。

3、学前教育就是要从幼儿智育发展向个性发展转变，强化意识，认识联系，把社会及情感问题看作智力发展的一部分。明确人际关系及环境、表现是幼儿教育的基础内容，以此纠正教育中偏重智育发展的方向。让幼儿在天真、活泼的氛围中得到教育、发展，从而促进其智力及社会接受能力和正确价值观的形成。

五、简述学前教育的主要意义

1.学前教育对于人的发展的意义

学前教育对于个体的身心发展意义重大。

(1)促进儿童的身体素质发展

学前阶段是儿童身体生长发育的关键时期，是为人的健康体魄庭定基础的重婴时期。儿童身体的发展状况不仅影响到儿童身体的发育，还会影响儿童的心理发展，甚至影响到人的一生。正如陈鹤琴先生所说，“健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础”。

学前教育根据儿童生长发育的特点，着眼于儿童身体素质的提高，有计划有目的地为儿童创设良好的环境，合理安排营养保健和日生活，科学组织体育很炼，能促进儿童身体的正常发育，增强儿童的体质，帮助儿童获得基本健康知识，培养良好的生活J惯，增强其对疾病的抵抗能力、对环境的适应能力以及白我保护的能力、帮助儿童健康成长，为将来成为体格健壮的社会成员打下基础。

(2)促进儿童认知能力的发展学前期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期，在人一生认识能力的发展中具有 分重要的奠基性作用。研究表明，婴幼童具有巨大的学习潜力，比如，婴儿2 3个月开始，可以发“啊”、“咦”的音，3个月时便能进行多种学习活动：↓岁能学会辨认物体的数量、大小、形状，颜色和方位：幼儿具有很强的模仿力，想象力和创造力。学前期还是个体心理多方面发展的关孝帆答键期。研究发现，2 3 岁是个体口头语言发展的关键期： 4 6岁是儿童对图像的视觉讲认、形状知觉形成的最佳期： 5--5岁半是掌握数概念的最佳年龄： 56 岁是儿童掌握词汇能力发展最快的时期。同时，学前期还是人的好奇心，求知欲、学习习惯等重要的非智力品质形成的关键时期。



因此，在学前阶段为儿童提供丰富的感性经验并给以积极的引导、帮助和教育，能够促进儿童各种能力的发展。在这时期施以适宜的教育，个体对于某些知识经验的学习或行为的形成比较容易，从而对个体的认知发展和终身学习产生重大影响：而如果错过了这-时期，在较晚的阶段上再来弥补则是很困难的，有时甚至是不可能的。学前教育状况在很大程度上可以预测儿童将来的认知、语言和智力发展水平。经教育者对儿童恰当的关爱、支持、鼓励和引导等能够在很大程度上促进其日后认知与智力的发心。



(3)促进儿童社会性、人格品质的形成

儿童在学前期形成的良好的社会性、人格品质有助于儿童积极地适应环境、顺利地适应社会生活，从而有助于他们的健康成长、成才。学前教育提供良好、适宜的教育环境，营造温暖、关爱、平等的家庭、集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，使儿童在积极健轿祥康的人际关系中获得安全感和信任感；学前教育帮助儿童在生活与活动中，与成人和巧慧同伴的交往中，学习和人相处，学习如何看待自己、对待他人，能有力地促进儿童的社会交往能力。培养儿童养成礼貌、友爱，帮助分享、谦让、责任感、自控力、自信心、慷慨大方、话泼开朗和合作精神等良好社会性行为和人格品质。

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