学前教育的文化功能 学前教育的文化功能是什么

学前教育的社会功能主要表现为对社会政治、经济、文化、社会稳定等方面的影响作用。学前教育具有重要的文化传递功能，学前教育的基本任务就是引导和帮助幼儿学习和掌握人类社会文化历史经验，促进和参与幼儿的学习与发展。

文章目录：

1. 学前教育的功能
2. 文化影响着学前教育的内容
3. 学前教育对文化传承的作用不包括

一、学前教育的功能

学前教育功能分类。

从承受对象的不同来划分，区分出学前教育的个体功能与社会功能。从作用洞孝的层次来分，可以区分出基本功能与派生功能。从作用的方向上来分，可以区分出学前教育的正功能与负功能。从作用的表现竖并形式上来分，可以区分为显性功能与隐性功能。

虽然存在多种学前教育功能的分类方法，但是都涉及学前教育对个体及社会所具有的作用与影响，这两种功能是学前教育的根本功能。

学前教育的个体发展功能是指学前教育可以促进学前儿童在身体、认知、社会性和情感等方面健康全面和谐地发展。学前期是人生发展的重要时期，这一时期的环境和教育质量直接影响儿童的发展。因此，作为人生早期阶段的教育，应努力为儿童提供适宜的、有益的早期经验，为儿童终身的可持续发展奠定良好的素质基础。

学前教育的社会功能主要表现为对社会政治、经济、文化、社会稳定等方面的影响作用。学前教育具有重要的文化传递功能，学前教育的基本任务就是引导和帮助幼儿学习和掌握人类社会文化历史经验，促进和参与幼儿的学习与发展。家庭是社会的最基本单位，家庭的稳定以及家庭生活的质量直接影响着社会的稳定和整个民族素质的提高。家庭中孩子的健康成长与发展是家庭生活是否和谐幸余颤迹福的关键因素之一，因此说，学前教育关系着社会的稳定与健康发展。

学前教育的个体发展功能和社会发展功能是相互联系、相互依存、互为前提的，两个功能的实现通过对学前儿童的培养来实现。

二、文化影响着学前教育的内容

优化营养的学前教育的发展为胃癌学前教育的表现形式。

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学前教育和文化互相影响、互相促进、密不可分。

一、文化对学前教育的影响。

文化对学前教育的作用在性质上区别于政治、经济对教育的作用。它不是对学前教育产生某种决定性影响的因素，而是与教育处于互相部分包含、相互作用、相互交融的关系状态。具体而言，文化对学前教育的影响作用体现在以下几方面。

1、影响着学前教育的培养规格。

教育所要培养的人的规格，除了受社会政治、经济的因素制约，往往也深刻反映了文化因素的影响。由于文化的民族差异性，日本强调对儿童心理健康的培养和情感的教育。面对新入园儿童，教师一般采取情感感染法，使儿童对教师产生信赖，克服焦虑和恐惧。

2、影响教育内容。

教育所传授的内容，都是人类积累的文化财富。从这种意义讲，教育就是通过传递、延续、内化和更新文化而造就人才的活动。教育内容的选择，相当程度上受文化因素的影响。民族传统文化中可资利用的课程资源很丰富，包括语言、仪式、民间游戏、民族文化传统等，这些都为幼儿园课程提供了广阔的教育空间。其中民间游戏集中体现了这种丰富性和重要性。

3、影响着师生关系和教育教学方法。

教育者对待受教育者的态度，往往受其特定的文化背景和文化传统影响。比如我国好孩子的形象是“听话”，服从师长的训导，教师高高在上；而在看重独立自主的文化背景下，则更强调儿童的独立性和自主性，教师在教育教学的过程中需要理解和尊重儿童的需要。这体现了不同时代不同国家文化观念直接影响师生关系和教育教学方法。

二、学前教育对文化的影响。

现代社会，各级各类教育都受到文化的影响，反过来也影响文化的传承和发展，学前教育也不例外。其影响作用概括起来表现在以下几方面；

1、具有保存和传递文化的作用。

现代社会的信息化、全球化趋势日益扩展，多元文化共存是一个基本事实。在这种多元文化中，引导孩子了解中国文化与外国文化、传统文化和现代文化的关系十分重要。学前期，如何引导儿童热爱本民族文化和传统文化，对其将来正确处理多元文化背景下的这些矛盾，具有奠基性意义。

2、具有选择和传播文化的功能。

学前教育要靠具体内容开展，那么选择什么样的内容教育儿童，其实也就是选择什么样的文化的问题。学前教育阶段，主要是通过家庭和幼儿园培养儿童日常生活中的基本礼节、与人交往的方式等传统文化内容。教育者选择文化之后传递给儿童，儿童接受和内化文化，其言行举止又成为传统文化的直接传播载体。文化就像是如来佛，幼儿园课程就像是孙悟空，课程再好，逃脱不了如来佛的手掌心。

3、具有创新文化的功能。

学前教育在保存和传递文化的过程中，把已有的社会文化财富内化为受教育者个体的精神财富，变为他们的知识、才能、信仰和思维能力、实践能力，使其具备创新文化的能力和个性，进而推动了文化的发展和更新。当然，学前儿童对文化创新的表现并不明显，而是一个长期的逐步显现的过程。另外，学前教育选择文化并将选择后的文化确定为教育内容，使得经过选择的文化更加适应社会发展的需求，更加具有生命力。

三、学前教育对文化传承的作用不包括

学前教育对文化传承的作用不包括改造作用。

学前教育对文化传承的作用：

1、学前教育具有保存和传递文化的作用。

2、学前教育具有纳罩余选择和传播文化的功能。

3、学前教育具有创新文化的功能。

要对儿童进行适当的学前教育。儿童所接受的学前教育好坏决定着儿童个人性格等的好坏，直接牵动着整个家庭的和谐与否，从而影响着家长的工作情况，对社会经济产生了一定的影响。

由于社会由众多家庭组成，儿童的教育问题牵动着家庭，也牵动着整个社会，对国家经济发展和社会经济秩序的稳定有着重要的作用。

我国的学前闷则教育作为我国教育的第一阶段，决定着幼儿人格的发展方向，在我国的教育体制中占有重要的作用，影响着我国基础教育等的发展。我国通过对幼儿进行学前教育，为幼儿今后的基础教育奠定了一定的基础，有助干儿童形成浪好的社会适应能力。

而目根据相关调查研究显示，经过一定程度的良好的学前教育的儿童在接受之后的初等教育时，能够更加顺利的完成之后的学业，对今后的学习，情感等都有一定的有利影响。

在一定程度上，有助于我国师利的进行九年制义务教育，帮助我国教育事业的发展。进行一定程度的良好的学前教育，能够帮助今后的教育事业洞滚的发展，提高教育的质量。

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