乌鸦喝水一共几个自然段 乌鸦喝水一共有几个自然段

六个自然段。乌鸦喝水原文 一只乌鸦口渴了，它在低空盘旋着找水喝。找了很久，它才发现不远处有一个水瓶，便高兴地飞了过去，稳稳地停在水瓶口，准备痛快地喝水了。可是，水瓶里水太少了，瓶口又小，瓶颈又长。

文章目录：

1. 一年级语文乌鸦喝水教案
2. 乌鸦喝水自然段怎么标
3. 苏教版一年级下册第24课《乌鸦喝水》课文及教案

一、一年级语文乌鸦喝水教案

作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的一年级语文乌鸦喝水教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

文章的主旨

《乌鸦喝水》是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。

文章结构

全文可分两个部分。

第一部分(第1自然段)：乌鸦口渴，找到一瓶水，可是喝不到。

第二部分(第2—3自然段)：乌鸦想到办法成功喝到水。

《乌鸦喝水》是一则寓言故事，它用生动、形象的语言告诉了我们：乌鸦是聪明的动物，它通过想办法而喝着了水。课文中，从“找水”到“喝到水”的整个过程，都向我们展示了乌鸦的聪明、可爱。

这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。运用拟人的修辞手法，借物喻人，哲理通俗易懂，具有教育意义。

这个故事虽然简单，却有着深刻的教育意义。通过学习本课，能有目的'地培养学生的观察、思考和实践的科学探究精神，体会动手和动脑的乐趣，激发学生的学习和创造的兴趣。

二、乌鸦喝水自然段怎么标

你好,首先我们要明白写一个新的自然段要另起一行并空出两个字的位置开始写新的自然段。所以,在这里我们就知道,前面空两个字的一段话就是一段新的自然段,但是在标自然段的时候我们要看清楚是不是一段话没写完,要注意标点符号。

这篇文章中,第一段是一个讲的是乌鸦想喝水却喝不到；第二段到第五段是一个讲乌鸦想办法喝水；最后一段讲乌鸦个到了水很高兴。

乌鸦喝水告诫人们，遇到困难的时候，要善于思考，动脑筋，再困难的事情也会迎刃而解。这世界上的一切事物都值得我们去留心探索、发现，需要用智慧的眼睛去发现问题的本质，千万不要为事物表面所迷惑。

人们在做事情的过程中，容易形成惯性思维，一旦打破惯性思维之后，就会发现天地豁然开朗，惊叹原来做一件事情竟有那么多的方法。开动脑筋，抓住事物本质，就能找到解决问题的办法，生存就是这样一门学问。在这个故事中可以看出，聪明的乌鸦运用它的机智最终喝到了瓶中的水。这个故事也告诉读者，如果在学习中，遇到困难，要像乌鸦那样开动脑筋，只有这样才能找到解决困难的方法。

三、苏教版一年级下册第24课《乌鸦喝水》课文及教案

　　一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？

　　乌鸦看见旁边有许多小石子。想出办法来了。

　　乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

【教案】

　　学习目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法——喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。

　　3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

　　教学重点：朗读

　　教学难点：朗读指导、训练

　　教学准备：

　　学生：实验用具，装少许水的小口瓶子，碎石子

　　教师：乌鸦头饰、动画视屏（课件）

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、小朋友们，上节课我们学习了哪课的生字呀？（乌鸦喝水），那是只什么样的小乌鸦？这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好？（板书课题）

　　2、识字。

　　师：看那只小乌鸦又向我们飞来了。（课件展示））

　　它带来了生字宝宝，想问一问可爱的小朋友还认识吗？

　　生：读字，扩词（多种方法识记）

　　二、阅读感悟

　　1、同学们把生字学得这么好，这节课一定也学得不错，那么这节课我们主要来朗读课文，把那只小乌鸦的聪明劲读出来。

　　2、欣赏（课件，一名教师读课文）

　　3、逐段朗读，边读边悟

　　（1）谁愿意读第一自然段？其他同学想一想，从这一段，你明白了什么？有什么不明白的？（说给同桌你的想法，指名汇报，师生评议，师板书）谁能想一想小乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态？（思考、讨论）

　　用怎样语调才能把这种心情读出来呢？（练读、汇报、评议）

　　“到处”语气稍重，语速稍慢。

　　“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水”时又是怎样心情？

　　怎么读？（惊喜）

　　“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水”

　　“怎么办呢？”重点读出“办”（拉长、重读）

　　出示课件，第一自然段，练读——指名读——评议

　　（2）朗读第二自然段，你明白了什么？为什么乌鸦一看到许多小石子就想到办法了呢？

　　（3）学习第三自然段，它用什么办法喝到水的？

　　指名读第三自然段

　　学生实验：看课件，学小乌鸦的样子，怎么放小石子？发现了什么？

　　练习用“渐渐”来说话（先换词，再说话）

　　小乌鸦多么想快点喝到水呀！为什么还一个一个地放呢？

　　三、回归全文

　　这只小乌鸦这么可爱，你能用一句话夸夸它吗？

　　那么我们用刚才学的方法，把这篇课文练习朗读一下好吗？

　　四、指导背诵

　　想不想把这个故事讲给别人听？（练习，一边背一边加些动作）

　　学生汇报，师生评议。

　　五、鼓励评语，结束全课

　　如果当时瓶子旁边没有许多小石子，小乌鸦还可以怎么做也能喝到水呢？

以上对于乌鸦喝水一共几个自然段的问题的3点解答，由涂画吧（tuhuaba.com）小编收集与互联网，希望对大家有用。