学前儿童心理学名词解释 学前儿童心理学的名词概念

学前儿童心理学是研究从初生到入学前儿童心理发展客观规律的科学。儿童心理发展的年龄特征：是指各年龄段上儿童所表现出来的、与其它年龄段不同的、一般的、典型的、本质的心理特点。

文章目录：

1. 学前儿童发展心理学名词解释
2. 学前心理学名词解释是什么?
3. 学前儿童心理学名词解释
4. 名词解释 学前心理学

一、学前儿童发展心理学名词解释

学前儿童心理学是研究从初生到入学前儿童心理发展客观规律的科学。
儿童心理发展的年龄特征：是指各年龄段上儿童所表现出来的、与其它年龄段不同的、一般的、典型的、本质的心理特点。
学前儿童心理学是学前教育专业的一门重要的专业基础理论课，同时，也漏模是一门实践性很强的科学。既是学习者踏入学前教育领域的基础课程，也对实践工作者有一定的指导作用，可在实践中帮助幼教工作者按照客观规律引导儿童心理发展、避免工作中的盲目性及提高教育工作中的成效等。
心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学、医学、生数冲物学等科学有关，因为这些科学返毕缓所探讨的生理作用会影响个体的心智。

二、学前心理学名词解释是什么?

学前心理学 名词解释：

1、学前儿童心理学：是研究从出生到入学前（0-6岁）儿童心理特点和发展规律的一门科学。

2、关键期：关键期是指某以特定的年龄时期，儿童对某种知识或行为十分敏感，学习起来非常容易。

3、条件反射：条件反射是大脑皮质的高级神经活动，是暂时神经联系，它是后天的，在个体生活过程中获得的反射，是高等动物在无条件发射基础上形成的反射。

4、无条件反射：无条件反射是由遗传得来的，不学就会的本能性的反射，是固定的神经联系。

5、消退抑制：消退抑制当条件反射形成后，如果不再强化，或不给予无条件刺激，逐渐就会使这种条件反射产生抑制，最后趋于消失，这种抑制叫做消退抑制。

6、分化抑制：分化抑制条件反射受到抑制的一种情况。在条件反射形成初期，类似于条件刺激物也会引起条件反射，成为条件反射的泛化现象；岩磨如果只给条件刺激物强化，其他刺激不予强化，这样，对其他刺激的反应就会逐渐消失，即分化抑制。

7、感觉：是大脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。

8、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体（或综合）的反应。

9、注意：注意是心理活动中意识的指向与集中。

10、有意注意：有预定目的并且需要意志努力的注意。当主体对活动有明确的目的，并具有坚强的意志和抗干扰能力时，能保持较高水平的有意注意。

11、无意注意：无预定目的且不需意志努力的注意，它主要受刺激物本身特点的影响，包括刺激物的强度、新异性、运动变化及对比关系等。

12、注意的广度：是人在比较短的时间片段中所能清楚的知觉到事物的数量。

13、注意的稳定性：指注意集中于同一对象或同一活动中所能持续的时间。

14、注意的分配：指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上。

15、注意的森枣喊转移：指自觉地调动注意，使之从一个对象转换到另一对象上。

16、记忆：记忆是人脑保持信息和提取信息的过程。它影响着儿童知觉、想象、思维、言语以及个性的形成与发展。

17、有意想象：是在刺激物的影响下，依据一定的目的而进行想象的过程。

18、无意想象：是指没有预定的目的，不需要意志努力，不由自主、自然而然地在头脑中出现的想象。

19、再造想象：根据词语此野的描述或非语言（图样、图纸、符号等）的描绘，在头脑中产生有关事物新形象过程的想象。

20、创造想象：是不依据现成的描述而在头脑中独立创造出新形象的过程。

三、学前儿童心理学名词解释

儿童心理学的解释

[child psychology]

研究 儿童心理和行为的发展 规律 的一门学闭敬科 详细解释 发展心理学分支学科。研究儿童心理的发生和告态明发展特点及其规律。研究 对象 按年龄阶段可分为新生儿期、婴儿期、童年期、 少年 期、 青年 前期等。

词语分解

儿童的解释 年纪小于少年的幼孩儿童相见不 相识 。;;唐; 贺知章《 回乡偶书 》详细解释古代凡年龄大于婴儿而 尚未 成年的人都叫儿童，现代只指年纪小于少年的幼孩。《列子·仲尼》：“闻儿童谣曰：‘立我蒸民，莫匪尔极。’” 心理学的解释 研究心理现象的 客观 规律的科学。心理现象指认识、 情感 、意志等心理过程和 能力 、性格等心理 特征 。据 不袜告同 研究 领域 和目的分 普通 心理学、儿童心理学、教育心理学、神经心理学、语言心理学等。

四、名词解释 学前心理学

学前教育心理学橡谨野是一门研究儿童从初晌虚生到入学前这一阶段教育的一般原理及其心梁喊理发展的基本规律和特征的科学。

学前心理学是研究从出生到入学前儿童（即0-6岁）心理发生橡判销发展规律的科学。主要内容包括：　1、学前儿童感知觉的梁游发展；2、学前儿童注意的发展；3、学前儿童记忆的发展；4、学前儿童表征的发展；5、学前儿童想象的发展；6、学前儿童思维的发展；7、学前儿童语言的发展；8、学前儿童情绪的发展；9、学前儿童意志行动的发展；10、学前儿童个性的发冲桥展；11、学前儿童气质、性格和能力的发展。

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